Музыкальные занятия и логоритмика для детей с синдромом Дауна

егулировать высоту и силу своего голоса (говорить тихо-громко, низко-высоко);
совершенствовать произношение слов;
пополнять пассивный и активный словарь.

Занятия логоритмикой стимулируют развитие пассивной и активной речи ребенка, поскольку он имеет хорошую возможность:
подражать звукам и слогам, словам, которые произносит взрослый;
активно произносить, договаривать звуки, слоги, слова;
учиться понимать обращенную речь;
произносить слова по слогам, то есть формировать слоговую структуру;
узнавать и различать на слух знакомые звуки, слоги, слова;

олжны быть четкими, немногословными и понятными малышу.

Речь взрослого должна быть ласковой, приветливой, бодрой и выразительной. Взрослому обязательно надо следить за темпом речи, он должен быть достаточно медленным; любые комментарии, объяснения или указания

Различные виды ходьбы во время занятий хорошо сочетать не только с музыкой, но и со стихами.
«Ножки и дорожки»
Большие ноги шли по дороге
(при ходьбе поднимаем колени и громко топаем ногами),
А маленькие ножки бежали по дорожке
(передвигаемся быстро и тихо).
«На цыпочках»
(Ходим на носках.)

Практический материал для занятий по логопедической ритмике

В этом разделе дано краткое описание различных видов деятельности, которые используются на практике. Желательно соблюдение предложенной выше структуры занятия. На начальном этапе обучения стоит использовать самые простые упражнения, а затем, по мере усвоения ребенком предложенного материала, можно включать в занятия более сложные виды деятельности.
Ходьба
Итак, занятие начинается с маршировки или ходьбы. Ходьба — естественный вид движения, который требует развитой способности сохранять равновесие и координировать движения отдельных частей тела. Ходьба обязательно включается в каждое занятие логоритмикой. Такое «вводное упражнение» помогает научить детей разнообразным способам перемещения в вертикальном положении, то есть самостоятельной ходьбе по кругу, ходьбе парами и группой, умению обходить различные предметы, не наталкиваясь на них, соблюдать заданное направление, двигаться по предложенным ориентирам, перемещаться боком, спиной вперед и т.д.
С первых же занятий ребенку с синдромом Дауна необходимо формировать и совершенствовать навыки устойчивой и координированной ходьбы, предполагающей умение ходить, поднимая ноги, без бокового раскачивания. Для этого предлагайте малышу перешагивать через различные предметы, которые есть у вас дома: кубики, небольшие коробки, скакалки, ленты, гимнастические палки, положенные на пол. Занимаясь с ребенком, можно предлагать ему самые разнообразные виды ходьбы, но необходимо действовать последовательно! Необходимо помнить, что, не отработав простого движения, нельзя переходить к более сложному!
На занятиях можно использовать следующие виды ходьбы:
самостоятельная ходьба по дорожке, ограниченной по бокам двумя скакалками или лентами;
ходьба за взрослым;
ходьба за другим ребенком;
ходьба по кругу: можно положить на пол большой обруч и ходить вокруг него, а можно выложить круг скакалкой, верёвкой;
ходьба за взрослым к противоположенной стороне комнаты, а обратно — спиной вперед;
ходьба рядом с ребенком: придерживая ребенка за руку, идти к противоположенной стороне комнаты, перешагивая через разложенные на полу предметы, а затем возвращаться обратно спиной вперед, так же перешагивая через эти предметы; на следующем этапе можно ходить таким образом рядом с ребенком, но уже не придерживая его за руку;
ходьба друг за другом по кругу, держась рукой за верёвку: на одном занятии это может быть правая рука, а на следующем — левая;
ходьба по доске, положенной на пол (если нет доски, можно использовать картон, вырезанный в виде дорожки);
ходьба за взрослым по кругу боком, приставным шагом;
ходьба за взрослым с остановкой: очень хорошо использовать в таких упражнениях бубен или барабан (пока звучит музыкальный инструмент — ходьба, как только замолчал — остановка);
ходьба с высоким подниманием колен;
ходьба на носках;
ходьба на носках с руками на поясе (обращайте внимание на осанку);